Tijdens deze workshop Positieve Discipline bij EduMais krijgen vrijwilligers training in de methodologie Positieve Discipline. In deze experimentele workshop leren vrijwilligers het gedrag van de leerlingen te begrijpen.

Janelle is shouting and ripping papers in order to retaliate since she feels neglected and treated unfairly. Kim reacts by staying calm, showing that she understands her feelings and encouraging her.

Workshop Positieve Discipline bij EduMais

Tijdens deze ervaringsgerichte workshop over Positive Discipline (PD) maakten de vrijwillige leerkrachten van EduMais, Janelle en Kim uit de Verenigde Staten, zich deze methodologie eigen door rollenspellen te doen. Omdat Positive Discipline de kern vormt van het werk van EduMais, legde Diana de principes uit en vertelde ze hoe je die in de klas kunt toepassen. De leerkrachten bespraken veelvoorkomende uitdagingen en gedragingen, en hoe ze daarop reageren. De rollenspellen boden de leerkrachten de gelegenheid om de theorie in de praktijk te brengen. Een ander inzicht uit de rollenspellen was hoe je op een constructievere manier kunt omgaan met de gevoelens van kinderen. “Als leerkracht wil ik ervoor zorgen dat leerlingen zoveel mogelijk leren. Ik wil ook oog hebben voor hun sociale en emotionele welzijn,” zegt Kim.

Belangrijke levensvaardigheden ontwikkelen

Door kinderen aan te moedigen en in hun kracht te zetten, brengen onze vrijwilligers belangrijke levensvaardigheden over. Daarom besteedt Positieve Discipline evenveel aandacht aan de emotionele en sociale ontwikkeling van kinderen als aan de ontwikkeling van hun academische vaardigheden. In gelijkwaardige relaties en een liefdevolle omgeving leren kinderen zelfvertrouwen te krijgen en in zichzelf te geloven. Zo worden kinderen op een duurzame en langetermijngerichte manier opgevoed en begeleid.

Hulpmiddel voor Positive Discipline: verkeerde overtuiging

Understanding children’s behaviors and feelings as well as finding encouraging ways of interacting with children constituted the core of the workshop. All behavioral patterns are based on four main emotions, as Diana explained on the blackboard. In a brainstorm Diana, Kim and Janelle listed different emotions which can all be allocated to the four main emotions: mad, sad, glad and scared. These emotions build the basis for four common mistaken goals, children exhibit by certain behavioral patterns: Undue attention, misguided power, revenge and assumed inadequacy.

Ongepaste aandacht

​By interrupting, whining and making disruptive noise children often aim for undue attention. After Diana’s training Kim reacts calmly and kindly to Janelle’s behavior and involves her in specific tasks, which enables her to use her energy in a positive way. Spending some quality one-on-one time together and finding some tasks to do together will make the child feel needed and loved.

Misplaatst machtsgebruik

Ook misplaatst machtsvertoon is een gedragspatroon dat voortkomt uit de verkeerde overtuiging: Ik tel alleen mee als ik de baas ben; jij kunt me niets maken. In het rollenspel wil Kim laten zien dat ze een eigen wil heeft en haar macht bewijzen door te weigeren te werken. Janelle reageert door haar te laten kiezen uit twee taken, zodat ze zelf een beslissing kan nemen en zich in haar kracht gezet voelt. Haar dwingen om iets te doen zou alleen maar leiden tot een machtsstrijd en nog meer weerstand.

Wraak

Een ander veelvoorkomend verkeerd doel is wraak. Wanneer kinderen zich gekwetst of verwaarloosd voelen, willen ze het anderen betaald zetten door agressief en boos gedrag, zoals materiaal vernielen of anderen slaan. Toen Janelle papieren verscheurde, knielde Kim neer om op ooghoogte met haar te zijn en liet ze zien dat ze haar gevoelens begreep en erom gaf. Positief blijven, een oplossing voorstellen en opnieuw beginnen zorgen ervoor dat het kind zich gerespecteerd en geliefd voelt.

Vermeende onbekwaamheid

Tot slot uit zich aangeleerde hulpeloosheid in opgeven, je hopeloos voelen en denken dat je iets niet kunt. Kim weigert te lezen en zegt dat ze geen Engels kan spreken en dat de opdracht gewoon te moeilijk voor haar is. Janelle moedigt haar aan en stelt voor om langzaam en woord voor woord te lezen. Samenwerken, aansluiten bij de interesses van het kind en kleine successen vieren zijn doeltreffende manieren om kinderen in deze situaties aan te moedigen.

Bij EduMais creëren we een liefdevolle, zorgzame en stimulerende omgeving waarin kinderen gelukkig en evenwichtig kunnen opgroeien.

​De vrijwilligers waren erg geïnspireerd door de workshop, omdat “Positieve Discipline de basis legt voor een stimulerende omgeving waarin kennis wordt uitgewisseld, mogelijkheden tot ontdekking ontstaan en een intrinsiek gevoel van verbondenheid wordt gecreëerd”, zoals Janelle het verwoordt. ​

Laat een reactie achter als je meer wilt weten over hoe je kinderen kunt aanmoedigen.

Respect is waar leren begint. Lees hoe positieve discipline vormgeeft aan onze lessen, doneer zodat onze lessen gratis blijven, of doe vrijwilligerswerk met ons in Rio.