Het spreekt bijna vanzelf dat Engels spreken een onmisbare vaardigheid is in de moderne wereld. Engels is de officiële taal van 53 landen en wereldwijd spreken tegenwoordig ongeveer 1,5 miljard mensen Engels, als moedertaal of als tweede taal.

Engels is ook de internationale taal van communicatie, internet, wetenschap, diplomatie en toerisme, evenals vele studieboeken en universiteiten.

Dus is het leren van Engels een van de beste manieren om deuren te openen voor onze kinderen. Het is hun “paspoort” voor de wereld en geeft hen betere kansen voor de toekomst. Bovendien is Engels spreken leuk!

Zoals beschreven in Onze methodologie, wordt onze manier van lesgeven sterk beïnvloed door de UERÊ-MELLO-benadering. Dit is een internationaal erkend onderwijsmodel voor kinderen en jongeren in maatschappelijke risico gebieden.

Onze Engelse lessen zijn aangepast met inzichten uit Positive Discipline en zijn daarom niet alleen gericht op taalvaardigheden, maar stellen ook het welzijn van onze leerlingen centraal.

Kinderen die opgroeien in risicovolle sociale omgevingen en getraumatiseerd zijn door geweld, kunnen leerproblemen en blokkades ontwikkelen. Velen hebben moeite om verbanden te leggen, vergeten dingen gemakkelijk en denken trager of minder goed.

We houden hier rekening mee bij het plannen van onze Engelse lessen. Om de behoeften van onze leerlingen optimaal te kunnen vervullen, zijn onze lessen snel, creatief, leuk en stimulerend. Ze zijn ook erg interactief, waarbij veel werk in paren of kleine groepen met zowel de leraar als co-leraren plaatsvindt.

Onder begeleiding van de UERÊ-MELLO-pedagogiek combineren de lessen spreken, inzicht in grammatica, lezen en luisteren, waarbij oefenen centraal staat in elke les. Leerlingen leren door te doen: met realistische dialogen, spelletjes, korte oefeningen en opdrachten die hen vanaf het begin aan het praten krijgen.

Vrijwilligers begeleiden leerlingen bij zelfverzekerde gesprekken, en dankzij de steun van donateurs beschikken de klaslokalen over de materialen en veilige ruimtes die dagelijkse oefening mogelijk maken.

Om leerlingen meer zekerheid en zelfvertrouwen te geven, behandelen we belangrijke onderwerpen gedurende het jaar opnieuw. Zo versterken we hun geheugen zonder ze te ontmoedigen. Zelfvertrouwen kweekt enthousiasme en helpt leerlingen zich een positieve toekomst voor te stellen.

De combinatie van de UERÊ-MELLO-methodologie en Positieve Discipline heeft ook de volgende praktische toepassingen in de Engelse les van EduMais.

• In de eerste plaats is ons klaslokaal een positieve en vrolijke plek waar de leerlingen kunnen genieten van leren zonder angstig te zijn. Dit is vooral belangrijk voor leerlingen die geloven dat ze niet in staat zijn om te leren of een laag zelfbeeld hebben. Met de nodige aanmoediging kunnen ze uiteindelijk het zelfvertrouwen verwerven om hun potentieel en capaciteiten te benutten.

• Wanneer de leerlingen de klas binnenkomen, geven we ze een warme groet en vragen we ze hoe ze zich voelen. Als ze zich bijzonder slecht of geblokkeerd voelen, dan kan de kans om zich vrijuit te uiten heilzaam zijn. Ze worden rustiger en zijn beter voorbereid om te leren.

• De leerlingen zitten in een hoefijzervorm en dit creëert een gevoel van openheid. Er is tevens geen lessenaar in ons klaslokaal aanwezig. In plaats van een ‘muur’ te bouwen tussen de leraar en de leerlingen, zorgt dit voor een meer democratische ruimte.

• Ten slotte, met behulp van de Positieve Discipline training, krijgen onze leraren geen stress of schreeuwen ze niet naar de kinderen. Ze respecteren hun eigen grenzen en moedigen de leerlingen aan ook hun eigen grenzen te respecteren. Dit is van uiterst belang voor hen om zichzelf te leren kennen.