Publicado no MultiRio, um veículo educacional do Rio de Janeiro, em 11 de outubro de 2017, pela autora Sandra Machado, tradução de Karin von Malotki

A Disciplina Positiva é uma metodologia desenvolvida pela americana Jane Nelsen, mãe de 7 filhos, há mais de 30 anos, com base na teoria de dois cientistas vienenses: Alfred Adler, professor de psicologia, e seu aluno Rudolf Dreikurs, psiquiatra. Essa abordagem se baseia na firmeza na educação, em vez da punição, e até agora é aplicada em 24 países, incluindo o Brasil.

Desde a visita de Jane, em 2015, seus livros começaram a ser publicados no Brasil, oficinas de certificação para educadores passaram a ser realizadas e cursos on-line e presenciais para pais e professores começaram a ser oferecidos. Os fundadores compartilham a crença de que, quando as crianças se sentem conectadas à família, à escola e à comunidade em que vivem, tendem a apresentar menos episódios de mau comportamento.

​„Nossa sociedade está mudando. As estruturas familiares são mais híbridas, há mais espaço para expressões sexuais não convencionais e as escolas estão começando a repensar seu papel na educação das crianças no século 21. Hoje em dia, vejo pessoas, famílias e escolas em busca de informações que possam servir de base para uma sociedade que se expressa de maneira democrática, criativa e dinâmica. O principal objetivo da Disciplina Positiva é ensinar às crianças e aos adolescentes ferramentas práticas que os ajudem a se tornar cidadãos responsáveis e respeitosos, com recursos internos, e a contribuir de forma valiosa para a sociedade”, explica Fernanda Lee, “mestre brasileira em educação, especializada em orientação escolar pela Point Loma Nazarene University”. Morando nos EUA com o marido e os dois filhos, que considera seus maiores professores, Fernanda ocupa o cargo de consultora internacional no Conselho de Administração da Positive Discipline Association e é responsável por difundir a metodologia entre os brasileiros.

Benefícios chegam a crianças e adolescentes no Rio de Janeiro

Para entender melhor como funciona a Disciplina Positiva, o portal MULTIRIO entrevistou Diana Nijboer, fundadora e diretora holandesa da ONG EduMais. Com bacharelado em Gestão de Recursos Humanos e mestrado em Administração de Empresas, Diana estava acostumada a treinar e orientar executivos na Europa e no Oriente Médio. „Sempre fui apaixonada pelo desenvolvimento humano. Em 2012, vim para o Rio de Janeiro com meu marido e me apaixonei não só pela cidade, mas ainda mais pelas crianças das comunidades. Achei que elas eram tão inteligentes, cheias de vida e resilientes, o que me motivou a criar mais oportunidades para elas.“

Como não conseguiu encontrar um emprego formal, Diana começou a fazer trabalho voluntário em diferentes organizações, como no antigo orfanato Casa do Caminho, localizado em Xerém, no município de Duque de Caixas, onde dava aulas de inglês e holandês. Por meio dos contatos que fez, Diana teve o prazer de conhecer Glenda Montgomery há quatro anos, que era uma das principais formadoras em Disciplina Positiva. Ela aprofundou seus conhecimentos sobre a metodologia e recebeu orientação de Glenda ao mesmo tempo. Diana também teve a sorte de poder usar fisicamente uma parte da escola Solar Meninos de Luz, localizada na comunidade do Pavãozinho, entre os bairros de Copacabana e Ipanema. Foi lá que ela começou a trabalhar na ONG que fundou no ano passado. Como a escola atende da educação infantil ao ensino fundamental II, ela teve a oportunidade de capacitar os professores dessa instituição.

Formação em Disciplina Positiva na prática para professores do Solar Meninos de Luz. Exercício: encorajar versus facilitar.

No momento, Diana oferece três tipos diferentes de programas baseados na Disciplina Positiva na EduMais. Um deles são as aulas de inglês, oferecidas duas vezes por semana, em sessões de duas horas, para 15 alunos matriculados, com até 17 anos. O programa é voltado a estudantes de escolas públicas. O outro oferece atividades após o horário escolar três vezes por semana, das 2h às 5h, para estudantes das escolas de ensino fundamental Castelnuovo, Doutor Cícero Penna e Marília de Dirceu. No momento, seis meninas e meninos de 6 a 10 anos têm a oportunidade de explorar a criatividade e as habilidades artísticas, praticar ioga, receber reforço em alfabetização e desenvolver competências socioemocionais. A EduMais oferece aulas de inglês para estudantes do Solar.

Paciência e persistência são fundamentais

Diana explica que não existem milagres capazes de fazer mudanças acontecerem de um dia para o outro. „Falta disciplina no Brasil.“ Sempre usamos a frase: „Preciso que você me escute“, embora fosse mais fácil dizer „fique quieto“. Quando você diz a uma criança o que não deve fazer, não fica claro o que ela deve fazer. Além disso, isso não é respeitoso. Se começo uma frase com „Preciso que você...“, demonstro respeito, antes de tudo, por mim mesma. Trabalho com crianças da comunidade, todas estudantes de escolas públicas, e também realizo oficinas com seus pais, que foram criados recebendo ordens e estão acostumados a elas. Em vez disso, estamos tentando desenvolver competências socioemocionais que possam ajudá-los a ter mais autocontrole, refletir sobre si mesmos e reconhecer a responsabilidade por seu comportamento.

Quando um aluno insiste em conversar durante a aula, há um procedimento padrão. „Pedimos ao aluno que saia da sala conosco e dizemos: Percebi que você continua conversando. O que faz você continuar fazendo isso? Na maioria das vezes, o aluno culpa o colega ao lado. Então respondemos: mas você continua respondendo. Às vezes, dizem: estou acostumado a fazer isso. Então oferecemos opções: Ou você consegue ficar quieto, ou prefere se sentar em outro lugar? Ajoelhamos ou nos sentamos diante deles para que pareçamos mais altos do que nós, como forma de dizer que somos iguais em termos de respeito e dignidade. Com o tempo, percebemos que o comportamento deles melhora e que eles até ajudam uns aos outros. O maior impacto é vê-los desenvolver a habilidade e a paciência para esperar.“

Trata-se também de libertar as crianças de um tipo de condicionamento. „Queremos que elas tenham consciência do impacto da ação e da reação, criando o hábito de parar e pensar antes de reagir automaticamente. O autocontrole é importante porque uma mente confusa não processa as informações de imediato nem tem capacidade para memorizá-las, o que realmente prejudica o processo de aprendizagem. As crianças da comunidade estão traumatizadas porque não têm uma sensação de segurança, já que um conflito pode surgir a qualquer momento. Elas são expostas a condições precárias de higiene, drogas, armas e comportamentos sexuais inadequados, o que gera estresse tóxico e afeta o desenvolvimento do cérebro e o comportamento delas. Quanto mais aprenderem a lidar com as emoções, melhor poderão conduzir a própria vida. Precisamos ajudar essas crianças a crescer, inclusive servindo de exemplo para elas.

Yoga para crianças no Programa de Contraturno Escolar

Primeiro vem a conexão e, só depois, a correção

„Posso dizer: parece que você está muito frustrado. Assim, demonstro empatia pela situação emocional da outra pessoa sem julgá-la. Todos precisam ser vistos e ouvidos, além de ter suas emoções reconhecidas. Mas o mais importante é a maneira como nos conectamos uns com os outros. É possível se beneficiar da Disciplina Positiva em qualquer idade, até mesmo com os pequeninos“, explica ela. Para dar conta de todo o trabalho, Diana pode contar com 17 voluntários, a maioria do Reino Unido (cinco), mas também da Nova Zelândia, dos EUA, da Itália, dos Países Baixos, da Suécia e do Peru, todos com conhecimentos básicos de português e idades que vão dos 19 anos até a meia-idade. „Também temos alguns brasileiros na equipe, mas a maioria vem do exterior, porque a cultura do trabalho social é mais difundida na Europa. Nunca foi difícil encontrar voluntários. Afinal, minha experiência profissional é em recrutamento“, brinca ela.

Até os alunos mais tímidos começam a se soltar ao ouvir constantemente palavras encorajadoras, como “Eu sei que você consegue”. “Queremos que essas crianças saibam resolver problemas no futuro”, resume Diana. Há outra frase que ajuda a lidar com o comportamento inadequado: “Não é assim que fazemos as coisas aqui”. De acordo com a filosofia da Disciplina Positiva, uma criança que se comporta mal é, na verdade, alguém que precisa de encorajamento. Como isso é possível? “Conecte-se antes de corrigir”, repete Diana.

A abordagem de priorizar a conexão em vez da correção pode ser aplicada de uma forma muito simples, por exemplo, perguntando à criança qual é seu time de futebol favorito. Sempre que necessário, basta retomar essa conexão. „Posso me conectar com uma criança que está se comportando mal e dizer a ela: Flamengo, porque essa é a nossa ferramenta secreta, que combinamos usar quando ela começar a se comportar mal; olhe para este desenho“, e isso sempre funciona. Todo mundo precisa se sentir conectado. O segredo é descobrir o que é importante para essa pessoa.

Diana entrevista os pais de cada criança que participa de seus cursos e também os convida para oficinas sobre diferentes temas. „Mesmo que não entendam exatamente do que estamos falando, temos um propósito em comum: um futuro melhor para os filhos deles. Por isso, deixam que fiquem conosco. Eu digo a eles: Não batam nos seus filhos. Fazendo isso, vocês estão ensinando-os a fazer o mesmo.“

Também existem técnicas adequadas para lidar com as crianças no dia a dia quando elas ficam agitadas. „Dizemos que precisamos que fiquem quietas e que vamos esperar até que isso aconteça. Os voluntários e eu ficamos em silêncio, olhamos para o teto e simplesmente esperamos. No começo, demora bastante, mas agora a resposta positiva vem rapidamente. O silêncio é a ferramenta mais poderosa de todas. Afinal, elas só estão tentando chamar a atenção, o que significa que querem se conectar. É muito preocupante quando os pais dizem que vão levar os filhos ao médico porque devem ter algum tipo de transtorno e precisam de medicação. Não há nada de errado com essas crianças!“, enfatiza a profissional da educação.

Diana tem uma visão muito crítica dos métodos tradicionais de ensino. „Nós nos concentramos nas competências acadêmicas e nos esquecemos das competências para a vida. Formar adultos responsáveis — isso é Educação. Quando damos tarefas às crianças, elas veem um propósito no que fazem e se sentem reconhecidas. Percebo que há um problema cultural no Brasil — sempre há alguém fazendo as tarefas por você, mas essa não é a melhor maneira.

O respeito é onde o aprendizado começa. Saiba como a Disciplina Positiva transforma nossas aulas, faça uma doação para mantê-las gratuitas ou seja voluntário conosco no Rio.